陈毅军事文选作者:《陈毅传》编写组
第99章
去解决这一过程，是一致的。但前人和别人的经验要灌输在教员的头脑中，
再由教员输入学员头脑中，其中有容易接受与不易接受的各部分，无形中构
成一种拒抗性，即构成学习中的矛盾。学习中的问答和质疑即是这一矛盾的
具体表现。不多多启发这种矛盾，不能正确解决这种矛盾，学习过程的根本
完成，是不可能的，又教员与学员有共同解决学习困难的一致性，可是在其
解决学习困难的过程中，又因教员、学员的观点、思想方法、个性之不同，
事实是构成不能完全吻合的矛盾。因此正确的教授法和正确的学习法，均应
深刻调查研究双方情况，适当的具体定出办法，以适应学习上的思想锻炼和
精神活动的过程，这便是我们革命军队干部学校的教授方法的研究出发点。
我们的教员、学员的师生关系，是建筑在同志的关系上，建筑在为解放全人
类的共产主义事业的共同政治要求上，不仅应该如世俗所说的“尊师重道”
的精神在学员方面应该提倡，而同志间互相学习、教学相长的精神，同时也
应该提倡。每每我们的学员的实际斗争经验一般比较教员要丰富，此为我们
的学校比一般旧式学校的教学生活根本不同点之一。耐心仔细去进行思想指
导和思想合作，这就规定教员、学员间的正确关系。这里有任何粗枝大叶，
任何马虎儿戏态度或带着一些雇佣性格，均与教育任务之完成根本妨害的。
二、要具体规定教育内容
在党中央的新的教学方针的指示下，华中各抗大以训练团、营、连、排
干部为对象，则政治教育应该以整风教育、时事教育、党的政策、政治工作
建设的办法、根据地情况、民主政府法令、华中局通知和决议、我军革命传
统为具体教材，而以党的政策、政治工作建设，作为政治教育的中心。以毛
著［2］《论新阶段》、《新民主主义论》、整风文件为基本读物。马列主义理
论的专门研究，我以为是只适合于团以上有独立研究能力的高级干部，而不
是目前华中各抗大的事，如认为必要，只可列为专题报告。我们应该以党的
政策为中心，帮助学员去了解马列主义的方法和理论，由具体问题逐渐上升